Page 55 - Jafnrétti - Ritröð um grunnþætti menntunar

Grunnþættir menntunar
53
Samþætting jafnréttismenntunar
í öllu skólastarfi
Jafnréttismenntun þarf að vera samofin öllu skólastarfinu, bæði því formlega og
óformlega. Henni á ekki einungis að finna þröngan samastað undir tilteknum
námsþætti eða á sviði einnar námsgreinar. Hún snýr ekki bara að kynjamisrétti
heldur öllu því sem hindrar nemendur, útilokar þá eða mismunar þeim í daglegu
lífi og skólastarfi. Hún byggir á hugsjón um rétt barna og unglinga til velferðar og
vellíðunar í skólum þar sem sanngirni og réttlæti öllum til handa eru í hávegum
höfð.
Sumir skólar hafa fundið jafnréttisfræðslu stað innan ákveðinna námsgreina,
t.d. lífsleikni eða félagsfræði. Aðrir bjóða upp á sérstaka áfanga um ákveðin svið
jafnréttisfræðslu, eins og kynjafræði. Hvort tveggja er gott og nauðsynlegt svo
að nemendur og kennarar fái á tilfinninguna að jafnréttismenntun eigi sér fastan
farveg. Eftir sem áður þarf jafnrétti að fléttast inn í allt skólastarf. Enginn kennari
Samverustund í leikskóla í ljósi jafnréttis, gátlisti.
samverustund
Jafnrétti
Hvað er gert/viðfangsefni?
Ef bók, hvað er lesið?
Hvernig er börnum raðað?
Nöfn hvors kyns eru oftar nefnd?
Hvort kynið er spurt fyrst?
Er fjallað um menningarlegan
margbreytileika, mismunandi
heimilislíf og ólík trúarbrögð?
Er fátækt rædd og
mismunandi aðstæður
barna í heiminum? Hvort kynið fær oftar
orðið fyrst, stelpurnar
eða strákarnir?
Er fjallað um börn með
fatlanir í bókum sem
eru lesnar?
Í hvaða hlutverkum eru
börn og fullorðnir sýnd?
Eru ofurhetjur af
báðum kynjum?
Hvernig fjölskyldumyndir
birtast í efninu?
Eru bæði stelpur og strákar að
gera spennandi hluti og
almennt jafn getumikil?
Er þess gætt að umfjöllun
og myndefni sýni jafnt stelpur og
stráka sem virka einstaklinga í stað
staðalmynda af prúðum stúlkum og
athafnasömum drengjum?